Kuidas „Suurt digiseiklust” kasutada?

1. Loe ette esimene peatükk5 min

2. Tegelaste kokku panemine5 min

Istu õpilastega ringi ja küsi, mida neile arvutis või telefonis mängida meeldib. Pärast lühikest arutelu jaga õpilased paaridesse või väikestesse gruppidesse ning anna kokkupanemiseks pilditükid. Õpilaste ülesanne on pusled kokku panna. Tutvustage raamatutegelasi:

• Jette on seiklushimuline koolieelik, kes armastab mängida nii õues kui arvutis.
• Väike Onu on Jette pärisonu, kes on tegelikult hiiglama pikk.
• Salasõna Sipelgas ja Turvatihane on internetiturvalisuse eest hoolitsevad tegelased. Las õpilased ise arvavad, kes need on ja mida nad teevad.

3. Loe ette teine peatükk10 min

4. Paroolimäng

Jaga kogu klass pooleks. Pooled (Salasõna Sipelgad) lähevad ühele poole seina ja teised (paroolimurdjad) vastaspoolele. Laota klassi põrandale kahepoolsed paberid, millest ühel pool on tugevad ja teisel pool nõrgad paroolid. Salasõna Sipelgate grupi ülesanne on pöörata kõik paberilehed niipidi, et tugev parool oleks pealpool. Paroolimurdjate ülesanne on samal ajal pabereid keerata nii, et kehvad paroolid oleksid pealpool. Kõik lapsed jooksevad mööda ruumi ringi ja pööravad ühekaupa pabereid ühte- ja teistpidi. Umbes 7 min pärast lõpetage mäng ja korrake üle, millised on tugeva parooli tunnused. 

5. Loe ette neljas peatükk10 min

6. Õhupallimäng

Õhupallipadrikus lendu läinud piltide ja sõnumite võrdluse saab ellu äratada ka klassiruumis! Mäng õpetab, et internetti pandud pilt levib kontrollimatult nagu tuule käes lendav õhupall. Mängimiseks puhu täis 3–5 õhupalli, pane muusika mängima ja lase õhupallidel ringi lennelda. Pärast tantsimist istuge lastega maha ning arutage, kas õhupalli mängu viskaja sai otsustada, kuhu see edasi lendas või kes seda puudutas. Nii nagu internetis võivad pildid ja videod kontrollimatult levima minna, lendles ka õhupall kontrollimatult mööda klassiruumi.  

NB! Raamatus püüab Õhupallipadriku valvur Härra Turvatihane valedesse kätesse sattunud õhupallid kinni. Arutage tunni lõpus lastega, kes võiks olla nende „turvatihane” ehk usaldusväärne täiskasvanu, kelle poole abi saamiseks pöörduda.

1. Sissejuhatus ja ettelugemine12 min

Loe ette „Petuäri rannas” peatükk. Küsi lastelt:

• Kes olid need tegelased rannas, kes Jettele ja Väikesele Onule asju pakkusid?
• Mida pakkusid Pakkumiste Part, Kauba-Krokodill ja vees ujuvad haid?
• Keda Jette mahlakioski juures kohtas?

2. Arutelu reklaami ja pettuste teemal10 min

Räägi sellest, miks Mängur Miku soovitas jooki Mikumixer, kuigi see talle tegelikult ei meeldinud. Selgita lihtsate sõnadega, mis on reklaam ja miks sisuloojatele selle eest makstakse. Arutlege Haraka aardekirstude ja õnneratta üle. Küsi:

• Miks Harakas ütles, et lahendus on peaaegu tasuta, aga nõudis ratta keerutamiseks piletiraha?
• Kas olete ise mängudes või videotes näinud pakkumisi, mis lubavad midagi täiesti tasuta?
• Mis tunne on, kui reklaamitud asi ei olegi päriselt nii hea, nagu lubati?

3. Liikumismäng „Päriselt hea või petuvärk?"10 min

Õpetaja selgitab reegleid: kui olukord on aus ja ohutu, näitavad lapsed rohelist kaarti (või tõusevad püsti); kui tegemist on pettuse või ohumärgiga, näitavad lapsed punast kaarti (või kükitavad maha). Loe ette järgmised olukorrad:

• Mäng teatab: „Vajuta siia ja saad kohe TASUTA 1 000 000 kuldmünti!“ (Punane – pettus)
• Enne uue mängu allalaadimist kutsun ema või isa vaatama. (Roheline – ohutu käitumine)
• Harakas lubab „tasuta“ aardekirstu, aga õnneratta keerutamiseks peab lõpuks ikkagi pileti ostma. (Punane – pettus)
• Tundmatu mängija kirjutab chatis: „Ütle mulle oma salasõna ja kodune aadress, siis annan sulle tasuta mõõga.“ (Punane – ohumärk)
• Juutuuber kiidab mänguasja, aga video nurgas on kiri „ad“, „sponsored“, „kingitus“ või „reklaam“. (Punane/hoiatus – talle maksti selle eest)

4. Kuldreeglite sõnastamine ja joonistamine8 min

Kirjutage koos klassiga tahvlile kaks kuldreeglit:

• Kui miski tundub liiga hea, et olla tõsi, siis tõenäoliselt see polegi tõsi!
• Enne kui vajutad, laadid või ostad – küsi alati vanematelt luba!

Paluge lastel joonistada paberile oma Turvatihane ehk usaldusväärne täiskasvanu, kelle käest nad luba peavad küsima ja kes murede korral aitab.

5. Kokkuvõte ja kodune ülesanne5 min

Korrake üle peamised õppetunnid: miks pärisraha peab hoidma ja miks võõrastele oma andmeid ei anta. Lühike ringküsimus: „Mida teed sina järgmisel korral, kui mäng pakub tasuta asju või tahab midagi alla laadida?“ Koduseks ülesandeks palu lastel rääkida kodus vanematele Mängur Mikust ja sellest, miks enne internetis klõpsamist või ostmist tuleb alati luba küsida.

1. Sissejuhatav tegevus4 min

Lapsed istuvad/seisavad ringis. Küsi lastelt, kes neist on käinud digimaailmas. Kes on käinud, see vahetab ükskõik, kellega koha ära. Kui ei ole käinud, siis jäävad paigale. Üldiselt lapsed ei tea, mis on digimaailm ja keegi ei liigu. Siis saadki seletada, mis see on. Seejärel hakka küsima spetsiifilisi kohti, nt kas nad on käinud Snapchatis, Discordis, TikTokis, YouTube’is, mänginud Robloxis. Iga kord peavad sama loogikaga koha ära vahetama, kui on käinud.

2. 1.–3. peatükkide kokkuvõte2 min

Tee raamatu abil 1.–3. peatükist kiire kokkuvõte.

3. Loe ette 4. peatükk („Õhupallipadrik”)6 min

Üleminek järgmisesse mängu: „Järgmise mänguga vaatame, kuhu pildid internetis edasi lendelda võivad.”

4. Liikumismäng „Kuhu pildid lendavad?”3 min

Pane lauale trikoos lastest pilt ja maha pildid inimestest (pilt allpool). Muusika mängib ja lapsed tantsivad. Samal ajal, kui lapsed tantsivad, võta maast 2–3 pilti ära ja aseta need koos nooltega (kellelt kellele pilt liigub) lauale, moodustades võrgustiku, kellele trikoos laste pilt jõuab. Vahepeal pane muusika kinni ja hõika „Stop!”. Lapsed jooksevad allesjäänud piltidele. Pane uuesti muusika käima ja võta jälle 2–3 pilti ära. Laste ülesanne on mahtuda järjest vähematele paberitele ja sina moodustad lauale võrgustiku, kus trikoos laste pilt liigub inimeselt inimesele.

5. Tekkinud võrgustiku analüüs8 min

Kui paberid maast on otsas, liigu lastega laua juurde ja vaadake, kuhu laste pilt jõudnud on. Arutelupunktid:

• Isegi kui lapsed kustutaks oma telefonidest selle pildi ära, siis vaadake, kelle kätte see ikkagi alles jääb ja kuhu võib edasi liikuda?
• Kellele saad rääkida, kui sinu pilt on kogemata internetis liikvele läinud? Võta välja ülejäänud pildid ja arutage lastega, kellele selliseid pilte võib saata.

Üleminek järgmisesse mängu: „Mäletate, selles peatükis Turvatihane vaatas Elli vestlused üle. Oleme nüüd meie Turvatihased ja vaatame ka, mida teha, kui lapsed erinevaid sõnumeid saavad.”

6. Turvatihase täringumäng ja libakontode avastamine8 min

Lapsed istuvad/seisavad ringis ja annavad kahte kuubikut edasi. Ühes on sõnumid ja teises kiletaskutes pildid (samad, mis olid enne ka maas). Iga kord kui sina ütled „Stopp!”, peab üks täringuga laps sõnumi ette lugema ja teine näitama, kes selle saatis. Kuna pildi all pole saatja rolli kirjas, siis peavad lapsed arvama, kes see on.

• Arutlege koos, mida peaks tegema, kui selline inimene saadab sellise sõnumi, või millise tunde see lapses tekitaks, kui ta selliselt inimeselt sellise sõnumi saaks.

Viimase ringi ajal palu ühel lapsel üks pilt kiletaskust välja võtta ja vaadake koos, kes seal taga on. Mida teha, kui selgub, et oled rääkinud internetis võõra inimesega? Lasteabi + õpetaja + vanemad või mõni muu usaldusväärne täiskasvanu. Üleminek järgmisesse mängu: "Mäletate, Jette ütles Ellile, et kuldmünte saab ka lõbusa mänguga teenida, ei pea endast pilti saatma. Nüüd mängime meie ka kuldmüntide kogumise mängu."

7. Kuldmüntide / sabade kogumise mäng5 min

Pane lastele pesulõksudega "sabad" (kangaribad) külge. Laste ülesanne on ringi joosta ja teistel küljest sabasid koguda. Kui mäng on läbi, kutsu lapsed enda juurde ja näita aardekirstu. Selgita, et kogutud mündid annavad võimaluse küsimustele vastata. Näita ühte väga ära töödeldud pilti ja võta aardekirstust välja üks münt. Need lapsed, kellel on selline münt, võivad käe tõsta ja vastata. Pärast ühele küsimusele vastuste saamist võta järgmine münt ja esita järgmine küsimus, kuni kõik küsimused on küsitud.

• Mida siin on muudetud? (kuldmündiga saab vastata)
• Mis tunne sul tekib, kui vaatad internetis pilte, kus kõik näevad välja täiuslikud ja veatud? (hõbemündiga saab vastata) Keegi ei näe päriselt 24/7 välja nagu sotsiaalmeedia filtriga. Päris inimesel ongi tedretähnid, sassis juuksed ja vahel väsinud nägu – see on täiesti normaalne.
• Kui keegi paneb endale pildile kassi kõrvad või naljaka vuntsi, kas see on ohtlik või lihtsalt lõbus? (pronksmündiga saab vastata) Filtritega mängimine sõprade keskis ongi lõbus meelelahutus. Ohtlikuks muutub see alles siis, kui keegi teeskleb täiesti teist inimest, et teisi petta või meelitada.
• Miks on päriselus tegelikult palju lahedam olla sina ise? (kõik võivad vastata) Sest sina oled eriline ja päris sõbrad tahavad näha päris sind, mitte filtrit!

8. Tunni kokkuvõte3 min

Lõpuring ja kinnistamine: abi küsimine (vanemad, Lasteabi 116 111) ning lõppsõna: „Küll on tore olla ikka sina ise!”