September
1.–2. ptkDigiseadmete kasutamise põhjused + salasõna
Kuidas „Suurt digiseiklust” kasutada?
Praktilised soovitused materjalide kasutamiseks nii lasteaias, koolis, kodus kui raamatukogus.
01Lasteaia internetiturvalisuse aastaplaani näidis
Oktoober
3. ptkDigitaalse ja füüsilise maailma erinevused
November
4. ptkIsikliku info jagamine internetis
Detsember
5. ptkPettused ja raha kasutamine online-mängudes
Jaanuar
6. ptkInternetisuhtlus ja piltide jagamine
Veebruar
7. ptkVõõraste laste ja täiskasvanutega internetis suhtlemine
Märts
8. ptkMurega ei tohi jääda üksi
Aprill
9. ptkDigisisu kriitiline hindamine
Mai
10. ptkTasakaal digi- ja füüsilise maailma vahel
Ühe kuu näidistegevused
Loe kuu peatükki
Arutlege lastega peatükkide lõpus olevate küsimuste üle
Meenutage õpitut pildikaartide ja töölehtede abil
Mängige lauamängu või kasutage vestluskaarte eraldiseisvana
02Tunnikava
Sihtrühm: koolieelikud · Kestus: 55 minutit
Eesmärk on rääkida füüsilises maailmas ning internetis mängimise erinevustest, paroolide tähtsusest, internetis piltide ja sõnumite saatmisega seotud muredest ning usaldusisiku rollist. NB! Kui on ette näha, et lapsed nii kaua ei jaksa kaasa teha, võib kava tegevused kahele päevale jaotada.
1. Loe ette esimene peatükk5 min
2. Tegelaste kokku panemine5 min
Istu lastega ringi ja küsi, mida neile arvutis või telefonis mängida meeldib. Pärast lühikest arutelu jaga lapsed paaridesse või väikestesse gruppidesse ning anna kokkupanemiseks pilditükid. Laste ülesanne on pusled kokku panna. Tutvustage raamatutegelasi:
- Jette on seiklushimuline koolieelik, kes armastab mängida nii õues kui arvutis.
- Väike Onu on Jette pärisonu, kes on tegelikult hiiglama pikk.
- Salasõna Sipelgas ja Turvatihane on internetiturvalisuse eest hoolitsevad tegelased. Las lapsed ise arvavad, kes need on ja mida nad teevad.
3. Loe ette teine peatükk10 min
4. Paroolide moodustamise mäng10 min
Peida enne tunni algust ruumi tähed, numbrid ja sümbolid. Anna lastele märguanne need üles otsida. Kui märgised on leitud, istuge ringi ja moodustage neist üheskoos võimalikult pikk ning põnev salasõna. Selgita lastele, et hea parool peab sisaldama suuri ja väikeseid tähti ning numbreid.
5. Loe ette kolmas peatükk5 min
6. Pilvedisko5 min
Laota põrandale kahepoolsed paberid, millest ühel pool on pilv ja teisel pool küsimus. Pane muusika mängima ning lase lastel tantsida. Kui muusika peatub, võta maast üks paber ja loe küsimus ette, millele lapsed saavad käe tõstmisega vastata. Mäng jätkub, kuni maast saavad paberid otsa.
7. Loe ette neljas peatükk10 min
8. Õhupallidisko5 min
Puhu enne tunni algust täis 3–5 õhupalli ja kirjuta igaühe peale markeriga üks sõnum. Pane muusika mängima ning lase lastel tantsida ja õhupalle õhku visata. Muusika peatumisel istuge maha ja arutage: kas õhupalli lendu viskaja sai otsustada, kuhu see maandub või kes seda puudutab? Nii nagu lendu lastud õhupalli ei saa enam kontrollida, on ka internetti pandud pilti väga raske tagasi saada.
NB! Raamatus püüab Õhupallipadriku valvur Härra Turvatihane valedesse kätesse sattunud õhupallid kinni. Arutage tunni lõpus lastega, kes võiks olla nende „turvatihane” ehk usaldusväärne täiskasvanu, kelle poole abi saamiseks pöörduda.
Tunnikava autor: Inger Klesment, inger.klesment@ut.ee
04Tegevused raamatuga(4)
Ava materjalid01 02 03 04
Lugemine ja arutelu
Raamat sobib lugemiseks nii hommikuringis kui muul ajal. Iga peatüki lõpus on küsimused, mille abil internetikasutuse üle arutleda.
Tegelaste joonistamine
Lapsed joonistavad raamatutegelasi ja selgitavad, millised olid loos nende rollid. See arendab loovust ja aitab kinnistada õpitut.
Sisu edasiandmine
Laps jutustab rühmas kaaslastele või kodus vanematele, mida ta raamatust kuulis. Meenutamine aitab teadmistel kinnistuda.
Vanemate kaasamine
Õpetaja tutvustab raamatut lastevanemate koosolekul. Lepitakse kokku, kuidas materjali abil ühiselt laste digitarkust edendada.
05Tegevused pildikaartidega(6)
Ava materjalid01 02 03 04 05 06
Olukordade sorteerimine
Aseta kaardid põrandale ja palu lastel neid kolmeks rühmitada: turvalised, ohtlikud ja naljakad olukorrad. Järgneb arutelu.
Piltide reastamine
Lapsed reastavad pildikaartidest mälu järgi tegevustiku ning pakuvad loole uusi lahendusi või alternatiivseid lõppe.
Rändkaardid peredele
Õpetaja prindib kaardid välja ja jagab neid komplektidena peredele koju kaasa arutamiseks.
Visuaalne meeldetuletus
Pildid riputatakse rühma esiku seinale või riideruumi, et ka vanemad saaksid neid koos lapsega vaadata ning internetiohutuse üle arutleda.
Kuuteema
Kinnita kuu teemaga seotud kaardid ja küsimused rühma seintele. Lapsed liiguvad kaardilt kaardile, meenutavad loetud lugu ning vastavad küsimustele.
Rollimäng pildikaartidega
Lapsed valivad pildikaartidelt olukorra ja lavastavad selle põhjal lühikese etenduse või rollimängu.
06Tegevused lauamänguga(2)
Ava materjalid01 02
Väikese grupi mänguaeg
Mängige lauamängu korraga 2–5 lapsega. See sobib hästi vabaks mänguajaks ja arendab sotsiaalseid oskusi.
Mälu ja seosed
Kasutage lauamängu komponente memoriini mängimiseks ja arutelude algatamiseks.
07Tegevused vestluskaartidega(3)
Ava materjalid01 02 03
Päeva või nädala küsimus
Valige üks vestluskaart, mis on rühmas terve perioodi fookuses. Arutlege selle üle nii hommikuringis kui ka päeva jooksul.
Rollivahetuse dialoog
Laske lapsel olla õpetaja rollis, kes esitab küsimuse ja kuulab täiskasvanu või kaaslase vastust.
Uute kaartide loomine
Lapsed joonistavad ise uusi vestluskaarte teemadel, mis on neile digimaailmas huvi pakkunud.
08Tegevused töölehtedega(1)
Ava materjalid01
Töölehtede rändraamat
Rühmas tehtud töölehed saab köita raamatuks, mida lapsed saavad soovi korral vanematele näidata.
09Tegevused ilma vahenditeta(3)
Draama ja rollimängud
Raamat pakub palju teemasid, mida saab laiendada toredate liikumismängude abil. Valik neist on lehel meedia.ut.ee/materjalid (filtreeri "lasteaed").
Projekt „Ekraanivaba päev”
Kutsuge peresid üles veetma üks päev ilma nutiseadmeteta ja laske lastel hiljem rühmas joonistuste abil kogemusi jagada.
Ühiste reeglite koostamine
Sõnastage koos lastega rühma digikasutuse reeglid ja jagage neid vanematega.